每個人都具有學習音樂的能力，上海（hǎi）市音樂幼兒園的一項調查材料證明（míng），98%的孩子喜歡音樂，但每個（gè）孩子的音樂能（néng）力卻是各有（yǒu）高低的。
近（jìn）日，記者從音樂幼兒園了解到，該幼兒園提（tí）出讓所有的孩子學習一樣樂（lè）器。不過，學校也同時提出，如果孩子對樂器的學習沒有興趣的話，完全可以自動退出，放棄繼續學習。樂器學習不（bú）再是一（yī）件（jiàn）“必修課”。學習狀（zhuàng）態輕（qīng）鬆了，孩子（zǐ）興趣更濃了，學得非常開心（xīn），幾乎沒有家長讓孩（hái）子退出。而且，不少（shǎo）家長還反映，很多好動貪玩的（de）孩子在悠揚的音樂熏陶下，情緒也變得（dé）穩定起來。
[正麵]輕鬆（sōng）學（xué）“皮（pí）大王”改了（le）壞（huài）習慣
毛毛現在是中班的一名學生，剛進（jìn）學校的時（shí）候，非常頑皮，連老師也拿他沒有辦法。在音樂（lè）選修（xiū）課上，老師讓毛毛選一門樂器。起初，家長還懷疑，像這樣的“皮大王（wáng）”能夠靜下心來學習彈奏嗎？在老師的鼓勵下，家長（zhǎng）讓毛毛選（xuǎn）擇了小提（tí）琴。沒有想到的是，孩（hái）子（zǐ）不僅（jǐn）改掉了調皮的壞習慣，而且還拉得一手（shǒu）好琴。
家長感（gǎn）歎，學習音樂不僅可以讓孩子改變好（hǎo）動（dòng）、貪玩的壞習慣，而且在輕鬆（sōng）、沒有壓力的情（qíng）況下（xià）學習，效果（guǒ）更好。
[反麵]“天天練”乖女孩討厭彈鋼琴
4歲的林林並不喜歡音樂，但媽媽硬是要讓她報名參加各種（zhǒng）藝術班。在她才2歲的時候（hòu），媽（mā）媽（mā）就（jiù）買了鋼琴要她在家裏天（tiān）天練習。如今兩年過去，林林的脊椎也出（chū）現側彎，原因就是她不（bú）喜歡彈鋼琴，每次一彈，她就趴在鋼琴上，久而久之，背也駝了。不僅沒有練（liàn）成藝術家，林反而對鋼琴深惡痛絕。
如今，不少家（jiā）長為了讓自己更有麵子，也希望自己的孩子更為出色，不惜財（cái）力和精力兩方麵的代價，給孩子報名業餘學鋼琴、學樂器。孩（hái）子沒有了娛樂時間（jiān），就連“雙休日”也變成“功課日”，全部走進了藝術（shù）培訓班（bān）。
[專家說法（fǎ）]欣賞音樂能治孩子好動
音樂幼兒園園（yuán）長黃莉莉告訴記（jì）者，欣賞（shǎng）音樂不僅能陶冶情操，而且還能緩解孩子好動的特征。不（bú）少托（tuō）班的孩子剛進幼兒園時，都非常頑皮，可是當老師（shī）一放音樂，孩子就（jiù）能夠安靜下來，不哭不鬧，靜靜地欣（xīn）賞音樂的（de）旋律。同時，還想（xiǎng）像著音樂裏的情境和言外之意，久而久之，好動的孩子也慢慢安靜。當他們聽到節奏感強烈的音樂，也跟著節拍一（yī）起舞（wǔ）動；而聽（tīng）到（dào）舒緩的音樂時，就會靜靜地傾聽，不再調皮搗蛋，情緒都能控製得非常好。
音樂學（xué）習應以興趣為主（zhǔ）
音樂教育應開始在關鍵的學前期，唱（chàng）歌、聽音樂、隨著音樂做動作，以及“學（xué）習使用正規樂器”等。幼兒學習音樂應該分別從“有趣”、“樂趣”和“誌趣”等三個階段入手，比如：幼兒階段可以定位在“有趣和樂趣”的水平，同時還可對小、中、大班孩子的（de）音樂興趣發展水平提出不同要求，特別（bié）要考慮到（dào）符合幼兒年齡（líng）特點和教育要求。
針對小、中、大班的音樂教育係列內容，遊戲性活動可讓孩（hái）子“樂在動中”，創造性的遊戲讓孩子“樂在奇中”，而好勝性的（de）比賽使孩子“樂在賽中（zhōng）”。同時，還（hái）可以為每個孩子建（jiàn）立一個檔案，進行典型音樂學習跟蹤個例的分析。
家庭教育注重傾聽音樂
在家庭音樂的啟蒙和教育中，要鼓勵（lì）幼兒多傾聽音樂（lè）。為了激（jī）發幼兒對音樂的興趣，可以將傾聽能力的培養和日常生（shēng）活環境以及自然（rán）界的各種音響相（xiàng）組合，創（chuàng）造出多元化的音樂教育環境。比如：傾聽臥（wò）室中發生的不同聲音，如開門聲、關窗聲、走路聲和鍾表聲等；而廚房裏發生的（de）不同聲音，如切菜聲、洗菜聲和炒菜聲（shēng）等也是可以學習的音樂，而風聲、雨聲和打雷聲等都可用來傾聽練習。因此，利用一切機會有意識地引導幼兒傾聽各（gè）種聲（shēng）音，並學會（huì）辨別。
對（duì）於3—6歲的孩子，可以培養欣賞一些（xiē）古典名樂名曲（qǔ）的能力，也（yě）可以讓孩子接觸一些外國作品，還可（kě）以欣賞學唱一（yī）些適合幼兒的兒童歌曲和（hé）歌（gē）謠。另外，家長還可以配（pèi）合音樂的情緒變化給孩子講故事，指導孩子看電影、看電視，學會理解音樂。