通過對千（qiān）餘名中學生的調查，武漢大（dà）學社會發（fā）展（zhǎn）研究所特聘教（jiāo）授尹鄧安稱，相較小學生，中學生的心理問題更加普遍，且問題要複雜得多。尹教授稱，中學生的心理問題也與其（qí）所處環境有關，一般而言（yán），農村的重點中學學生學（xué）習、交往壓（yā）力最大（dà），城市非重點（diǎn）中學學生的情緒顯得最不穩定。
80%的學生（shēng）學習壓力大
從調查結果看，學習壓力（lì）加劇了中學生的心理問題。重點高中學生感到學習壓力“很大”和“大”的占（zhàn）86%以上，一般高中（zhōng）的學生為80%，初中生為72%。持續的學習壓力使學生學習效率降低，“苦學（xué）”造成了一部（bù）分學生厭學。
尹鄧安稱，害怕考試、恐懼學校（xiào）和老師，甚至在畢業離校時（shí）痛砸課桌椅的中學生也不在少數（shù），這足（zú）以說明他們的（de）心理健康狀況。
74.8%的中學生因考試焦慮而作弊
調查中，90%的中學生表示，考試令人感到焦慮，麵對頻繁的大考小考，能夠“從容鎮定”參加考試的（de）隻占（zhàn）16%，考試“很緊張”、“緊張”的占76%，另8%的人覺得（dé）“無所謂”。由於考試及排名壓（yā）力過大，不少學生應（yīng）試時采取過不正當（dāng）手段。尹教授對898名高二學生（shēng）調查顯示，有2.56%的人承（chéng）認（rèn）考（kǎo）試“經常作弊”，74.8%的人承認“有過作弊行為”，隻有不到四分之（zhī）一的同學“從未（wèi）作弊”。
21%的中學生不愛自己
“15%的學生對周（zhōu）圍環境變（biàn）化表現冷漠。”尹教授稱，這些中學生對國家大事，包括令人振奮的消息、家中的困難、旁人的不（bú）幸等，均表現得無動於衷，“孩子們沉浸在自我內心世界，對旁人旁事不管不問，這是（shì）教育很不（bú）正常（cháng）的表現，必須（xū）加（jiā）以關（guān）注。”
21%的中學生在接受調查時，表現出對自（zì）己不（bú）負責的（de）態度（dù），他們（men）坦言（yán）不（bú）愛自己，經常無故不上學、生活沒有（yǒu）規（guī）律、不（bú）講究衛生，極少數甚至不理（lǐ）發、不洗臉、不換衣服等。
50%的中學生與家長、教師關係緊張
調查中，39.5%的學生認為父母關心（xīn）自己的方法不對（duì），11.5%的學生認為父母對自己不關（guān）心，超過50%的中學生認為父（fù）母不理解（jiě）自己。尹教（jiāo）授稱，家長在教育孩子時所表現出（chū）的不尊重、不信任，已成為學生心（xīn）理問題產生的重（chóng）要原因（yīn）。
對於教（jiāo）師，59%的同學希望教師改善態度，而對老師教學方麵提希望的隻占33%。中學生們稱，與教師間很少有（yǒu）平等交往和民主對話，關係融洽度不高。
尹教授還特（tè）別提出，中學生因學習競爭而導致（zhì）同學之間關係緊（jǐn）張，學（xué）生（shēng）間相互設防、相互妒（dù）嫉。這種情況在中（zhōng）學畢（bì）業（yè）年（nián）級更明（míng）顯，有的“尖子生”甚至出現歧視“差生（shēng）”的現象。