我是一名初中畢業班的班主任，同時還是這（zhè）個年級的政治老師。這兩年我越來越覺得在一所普通中學做一名副科老師是多麽地艱難和無奈。
初中畢業年級，學生（shēng）除了語文（wén）、數學、英語、物理、化學這些中考科目，隻剩下體（tǐ）育和（hé）政治。體育也是（shì）參加中（zhōng）考的，雖然隻占30分，但就顯得比較重要了，地位最慘的當屬政治，被人們稱為副科中的副（fù）科。有時人們還礙於素質教育的說法，不好明白地用主副科來劃分，把它稱為“非中考科目”，其實境遇是一（yī）樣的。
曾有一次跟學生聊天，聽說（shuō）有些學生喜歡（huān）上政治（zhì）課，甚至一聽主科老師要占用政治課就討厭，心中竊喜不已，但深入一了（le）解才知（zhī）道，學生們是把政治課當成了“放鬆課”：用來聊聊天、聽聽MP3、看看閑書，甚至睡覺，以緩解大腦疲勞；還（hái）有的把政治課當作“自習課”：做（zuò）其（qí）他科作業，複習（xí）其他科的功課，以減（jiǎn）輕自己回家後的課業負擔。
真正喜歡政治課（kè）的學生實在少得可憐。逢年過節時眼睜睜瞧著其他同事收到以前的、現在的（de）學生送來的大包（bāo）禮物，而自己卻因教副科幾（jǐ）乎無人問津的難受勁兒就別提了。
最尷尬的是每年的“誓師飯”。
每年到學生畢業的時候，學校領導（dǎo）都（dōu）會請畢業年級（jí）的老師吃飯，飯桌上的主題隻（zhī）有一個，就是學生的名次。這樣的話題與我（wǒ）們這樣的副科老師完全無關，根（gēn）本插不上嘴；領導們敬酒也大都說（shuō）“大家辛苦了”、“再努力爭取中考好成績”之類的（de）話，還與自己無關，整個（gè）“誓師飯”就覺得自己像個蹭飯的，真希望領導（dǎo）們開恩，能在請客的時候把（bǎ）我們這（zhè）樣的人“忘了”，哪怕是有意的也好。
其（qí）實，做個政治老師（shī）也有不錯的地方，比如，不用那麽累，不用補課，不用帶家教，甚至有時連課時（shí）都可以大公無私地給那（nà）些中考科目“讓路”，倒也樂得清閑。
但是，每每（měi）回顧自己10年的（de）教師生涯，又不得（dé）不為自己（jǐ）是一個政治（zhì）老（lǎo）師而感到悲哀。
每年5月（yuè）中旬畢業（yè）考（kǎo）試結束後政治這門課就算結了，被人（rén）祝賀（hè）“終於解脫”的同時才知（zhī）自己沒有了自己的位置，像一塊（kuài）補丁似（sì）地被人呼來呼去，四處幫忙，既不像一線的老師也不屬行政後勤，整個（gè）一個另類。
其實，不了解情況的人經常會這樣問：誰說你（nǐ）們副科老師沒地位，不是有很多副科（kē）老（lǎo）師當上了年級組長？這裏麵的道（dào）理很簡單：因為你有閑工夫，可以配合政教處開展各種工作呀。但是，做班主任的幾率就微（wēi）乎其微（wēi）了（le）。做班主任的幾乎是清一色的（de）主科老師，為什（shí）麽（me）？有利於抓學習呀。副科老師就隻有（yǒu）幹瞪眼。僥幸當一回班主任，領導還直言（yán）不諱：“你（nǐ）隻能（néng）當普（pǔ）通班的班主任，憑你教的這科也不可能安排你教實驗班！”其實心裏早不敢奢望這個了，就琢磨著（zhe）當（dāng）一年算一年吧，這已（yǐ）經是領導開恩了，還得提防著家長會（huì）後的（de）“顛覆”———家長們會因為你是個（gè）副科老師而擔心孩子被（bèi）耽誤了，去年就有與自己（jǐ）同一（yī）教研組的同事，被家長們聯名給罷免了。
主科老師晉職稱很容易：班主任年限、中考成績，隻要把這些條件往那兒一擺（bǎi），職稱基本就到手了。副科老師則（zé）不同（tóng），硬件條件存在“天生缺陷”，要（yào）想晉職稱就得（dé）每學期“做課”(準備公開（kāi）課———編者注)、寫論文（wén），還要參加各種活（huó）動爭取獲獎來積（jī）累（lèi）硬件（jiàn），這些努力真到評職稱時還不一定管用，領導那根“照顧（gù）主科老師情緒”的神經（jīng）一動，副科老師的職稱就有可能被“權衡”掉了。
已經（jīng）從教10年，現在仍然隻有初級職稱，我每天都在體驗著做一名副科老師的艱（jiān）難，但是我（wǒ）喜歡老師（shī）這份職業，現在隻能固守著一份（fèn）清貧，承（chéng）受著來自（zì）學校領導、主科老師、家長和學生的輕視，掙紮在理想與現實之間，艱難地進行（háng）著課程改（gǎi）革，做一個無奈探索的另類。