6月1日，就在（zài）孩子們歡度節日之際，哈爾濱南崗公安分局榮（róng）市派出所的（de）民警（jǐng）卻接到“亞亞(化名)離家出（chū）走”的求助。所長帶著3位民警和亞亞的父母找了一整天，晚上7時許，終於在一個地（dì）下過街通（tōng）道的角落裏找到（dào）了8歲男（nán）孩亞亞。一整天（tiān）沒（méi）吃東西，亞亞已經餓得走不動了。而“六一”節（jiē）出走，隻（zhī）是因為他索要的玩具熊媽（mā）媽沒有滿足他。據了解，因為地處南崗繁華地帶，榮市派（pài）出所很多民警在日常的巡視中，都曾發現過亞（yà）亞這樣出走（zǒu）的孩子。
查看哈站派出（chū）所的接警記錄，關於“處理”離家出（chū）走孩子的確實不少，最多時一個月達到10餘起，最少每個月也要二三起。出走的孩子（zǐ）大的十五六歲，小的不足10歲。“現在的孩（hái）子們都學會了拿‘離家（jiā）出走’嚇唬人了。”派出所民警孫（sūn）莉瑩的話說（shuō）到了離家（jiā）出走孩子的“心理”。從警方的記錄中顯示（shì），孩子離家出走的情況各不相同，有本市孩子出走（zǒu）在哈站被截回的，有外地流浪到哈被收留送走的，有偷會網友（yǒu）的，有承受不（bú）了重負逃（táo）避的，有被父母溺愛的，有單親少人過問的……警方總結，孩子離家出走分“真（zhēn）走”和“假走”兩種，其（qí）中“假（jiǎ）走”也就是為“嚇唬（hǔ）嚇唬”家長而出走的占絕（jué）大比例。而不論是“真走”還是“假走”，孩子被（bèi）找回後，父母抱著孩子失聲痛哭，孩子一臉漠然表（biǎo）情是他們（men）最常看到的（de）情景。
類型一計劃出走，隻為出氣（qì）
記者輾轉找（zhǎo）到小雨(化（huà）名)，她對自己一年前的離家出走絲毫（háo）沒有悔意。小雨是我市某中學初三學生，當時出走原因是父母經（jīng）常批（pī）評她（tā），對她的學（xué）習成（chéng）績（jì）不滿意（yì），幹涉其上網，逼其參加英語和數學補習班……用小雨的話說（shuō），她（tā）根本就沒打算真離開家，“離開家了，我怎麽活呀？我到哪上學呀？看不到我媽（mā）我也想她呀！我（wǒ）隻是想嚇嚇他們，這樣他們就不再逼我了。”
從家裏走時小雨已做了周密（mì）安排，拿走了她的（de）零（líng）用積蓄1000多元（yuán）錢，帶（dài）了幾件換洗衣服，她準備到大連去（qù）轉轉，那裏有網友可以接待（dài）她。她給父母（mǔ）留下（xià）的字（zì）條中（zhōng）說自己要去大連闖（chuǎng）一闖，讓他們看看自己是優秀的。
小（xiǎo）雨的（de）父母瘋了一（yī）樣趕到（dào）火車站時，已不見小雨身影。在哈站派出（chū）所的（de）協助下，他（tā）們與當天開往大連的所有列車上的乘警聯係，兩個小時後，由牡丹江途經哈爾濱開（kāi）往（wǎng）大連的2052次列車上的乘警回電，小雨找到了（le）。
“我媽在大連火車站見到我時，抱著我大哭，說以後再也不讓我受委屈了。”一年之後小雨仍然不無得意地對記者這樣說。
專（zhuān）家（jiā）點評給孩子（zǐ）一個好（hǎo）氛圍
市心理谘詢師協會朱廣雨老師為記者提供了（le）一組數據，當前12到16歲的學生中，對父（fù）母的批評持有反感態度的占60%，恨父母想脫離家庭的占48.4%。朱老師認為，父（fù）母（mǔ）的家庭（tíng）教育應該把重點放在“育人”上，給孩子（zǐ）培養誠實守信、自立自（zì）強（qiáng）的人格更為重要。在學業上望子成龍的（de）心態可以理解，但一（yī）定要根據孩子的實（shí）際情況（kuàng），以平和心態對待，並不是每個孩子都要進清華，也不（bú）並是隻有學習成績優秀的孩子才能出類拔萃。給孩（hái）子一個關係親密友好、寬鬆和諧的家（jiā）庭環境（jìng），孩子是不會輕易離家出走的。朱老師指出，父母的威信不能（néng）通過威逼孩子建（jiàn）立起來，像小雨的媽媽，把孩（hái）子逼走了再（zài）找回來，從此便投降了，適（shì）得其反，這是家庭教育的敗（bài）筆。
類型二衝動出走，無奈（nài）求助
如果說小雨的“假走”是經過了準備（bèi）和“策劃（huá）”的，那麽日前被哈站警方救助（zhù）的山東（dōng）少（shǎo）年（nián）陳敏(化名)的衝動，卻讓他吃了不少苦頭。
陳敏是自己（jǐ）走進派出所的，因為他覺得再不（bú）求助警方的話（huà）他就要“客死他鄉（xiāng）”了。哈站警方回憶，那（nà）天陳（chén）敏走進派出所時（shí）已是衣衫襤褸，他說已經兩天沒吃（chī）飯了（le）。陳敏是山東省威海（hǎi）市的一個（gè）初中生，出（chū）走前他在學校與同學發生爭（zhēng）執動起手來，失（shī）手將同學的（de）頭打破了。父親在領同學去醫（yī）院看病時，留下（xià）一句話：“等晚上回家，這事沒完！”於是還沒等到晚上他就離家了，他想躲過父親的責罰（fá）。從山東（dōng）來到（dào）哈爾濱（bīn）後，他才發現他原來的“打點零工維持生活”的想法太可笑了，花完了最後一元錢，他連吃飯（fàn）都成了問題。找過（guò）幾（jǐ）個飯店（diàn）想當服務員，可人家（jiā）說他太小，不用他。在一家工地上幹了半天的力工，實在堅（jiān）持不下來了，隻混了一頓飯。他想回家連給家人打（dǎ）個電話的錢也沒有，他在（zài）火車站乞討還沒要（yào）到幾毛錢，就被另一夥乞丐給攆走了（le）。兩天沒吃東西的（de）他走進了哈（hā）站派（pài）出所，求警察叔（shū）叔把他送回家。
專家點評
培養孩子的承受力和責任感
朱廣雨老師指出，“心（xīn）理脆弱”是現在獨生子女不同程度存在的心理問題，很多孩子出走往往因為一（yī）句無意的批（pī）評，離家出走其實也是一些孩子（zǐ）為逃避懲罰、擺脫責任的表現。有的孩子在學習和生活中遇到一點小麻煩，就以離家出走（zǒu）擺脫困境；有的（de）孩子犯了錯（cuò）誤就（jiù）覺得沒麵（miàn）子，沒有承認錯誤和改正錯誤的勇氣，幹（gàn）脆離家出走逃避責任……所以（yǐ）培（péi）養堅強的（de）毅力、寬闊的胸懷，增強承受能力和應有的責任（rèn）感是目前家（jiā）庭教育的關鍵，這些目前家教普遍存在的弱點已（yǐ）成為孩子們“離家出走”的誘因。
類型三
影視“指導”，學來容易
師範附小二年級孩子蓉蓉(化名)家長陳女士對記者講，還在蓉蓉一年級時就曾（céng）經從她嘴裏說出來“離（lí）家出走”這（zhè）個詞。
當（dāng）時是孩子姑姑和她（tā）開玩笑，說如果媽媽再給她生個弟弟或是妹妹（mèi）她喜不喜歡，當時蓉蓉立即反對（duì），並稱如果那樣的話她就（jiù）“離家出走”。那時蓉蓉還不到7歲。孩子無心的一句話，可是讓陳女士非常驚恐，追問蓉蓉從哪聽說的“離家出走”，孩子回答“電視！”
仔細回想，“離（lí）家出（chū）走”的內容在新聞、影視劇甚到談話（huà）節目、專題紀錄裏（lǐ）無處不在，而且鏡頭的最後往往都是父母爺（yé）奶將好不容易找回來（lái）的孩子緊緊抱在懷裏，痛哭自責：“都是我們不好，以後再也不……了（le）！”。陳女士說，這（zhè）還用誰來教嗎，“離家出走”就（jiù）能達到自（zì）己（jǐ）用其他方法所達不到的目的（de），這種潛意識已經出現（xiàn）在7歲孩子頭腦中，在以後生活中，如果某一個挫敗讓她困惑，與父（fù）母、老師或同學的人際關係出現問（wèn）題、某一次考試成績不理想可（kě）能都會激活她的這個潛（qián）意（yì）識……陳女士不敢再往下想。
專家（jiā）點（diǎn）評處理孩子出走避免“兩極端”
事實上，除了電視、網絡、報刊雜誌（zhì），家長（zhǎng）和身邊人的對話、行為（wéi）等也會左右孩子的思想甚至世界觀的形成。在（zài）我們呼籲媒體作品盡量（liàng）淨化的同時，依舊要強（qiáng）調的家長和老師的正確（què）引導（dǎo）。市心理（lǐ）谘（zī）詢師協（xié）會會員張大生博士如是說。
在采訪（fǎng）中，記者了解到對相（xiàng）當比例的家長（zhǎng）都對孩（hái）子說過些過火的話———“我沒你這樣的兒子！”“有能耐你就別在這個家裏呆（dāi）！”“你太讓我失望了。”……專（zhuān）家指出，這些（xiē）話是忌語（yǔ），家長們不能掛在嘴邊。同時對於剛剛找回的孩子也一定要（yào）避免兩個極端，一個極端是痛打一頓，另一（yī）個就是投降了、怕了，哄著、供著滿足孩子一切（qiē）要求隻要他別再走。孩子“取勝”後，“離家出走”就會成（chéng）為（wéi）一種威脅手段，稍有不順（shùn）他就會想起來用一用。
張大生博士提示家長們（men），出走的（de）孩子找回來了，最（zuì）好的方法就是平平靜靜地對待，不再和孩（hái）子提“出走”的事，至少是（shì）短期內回避這個（gè）話題（tí）。在此（cǐ）期間家長（zhǎng）改變自己的不（bú）良做法（fǎ），用行動（dòng）去解決，要（yào）比語言好（hǎo）得多（duō）。同時對於（yú）沒有發生“離家出走”現象的家庭，家長們千萬不要“預防”，不要和孩子說什麽離家出走（zǒu）的後果呀、危險呀，不跟孩子提這事，不去提醒和刺激他。
心理專家（jiā）指出，孩子選擇了離家出走，就說（shuō）明他們的心理存在著（zhe）障礙，心病還要心（xīn）藥醫。厭學、壓力過大、少（shǎo）溝通、人際關（guān）係出現問題等都（dōu）是現在青（qīng）少年普遍存在（zài）的問題，家長們（men）在無（wú）力解決的情況下，不（bú）妨求助一下專業的心理谘詢人員，得到專業的指導。