隨著經濟發（fā）展，我們的物質消費水平（píng）也不斷提高，在追求幸福感的同時，我們也希望能（néng）夠找到一份好工作，能夠擁有不錯的收入待遇，不少（shǎo）的大（dà）學生計劃畢業以後報考公務（wù）員或（huò）者是教師，但是結（jié）合往年的報考情況（kuàng）來看，報考公務員的熱度是要遠遠高於報考教（jiāo）師的熱度。
跟公務員的福利待遇相比，教師確實要差一（yī）些，我們也可以看到，有很多的大學（xué）應屆畢業生會更傾向於報考公（gōng）務（wù）員，甚至有不少的家（jiā）長會反對自己的孩子報考教師，認為從事教師這份職業（yè）工資收入水平低，沒有什麽前途。
教育部給出“硬要求”，中（zhōng）小學教師苦盡甘來
要想招聘優秀的人才加入中小學教師的隊伍其實並不容（róng）易（yì），然後想吸引（yǐn）更多的優秀人才加入（rù），那麽就必須要提高教師的福利待遇，增強教師這份職業的吸引力，為了能（néng）夠一定程度上緩解我國中（zhōng）小學教（jiāo）師（shī）隊伍人才（cái）短缺的問題，也為了給中小（xiǎo）學教師謀福利，教（jiāo）育部已經發布了通知，給出了硬性要求（qiú）：各（gè）地（dì）區要（yào）落實好義（yì）務教育教師平均工資收（shōu）入水（shuǐ）平（píng）不低於（yú）當（dāng）地公務員（yuán）平均工資收入（rù）水平的標準。
換句話來說，教師的工資收入水平有所提高，不僅能夠更好促進教師們從（cóng）教的積極性，也能夠給他們一定的幸福感和滿足感，能夠讓他們（men）堅持在（zài）一線教學崗（gǎng）位，也有利（lì）於減少教師隊（duì）伍人才流失的問題，讓中小學教師（shī）隊伍招不到人的（de）問題能夠有所緩（huǎn）解。
教育部要求各地區（qū）落（luò）實好義（yì）務教育教師平均工資收入（rù）水平不低於當地公務員平均工資收（shōu）入（rù）水平，不僅是站在教師的角度上說話，更是為了促進我國義務教育的穩定發展，是為（wéi）廣大的學生和家長謀福利。
老師暗自竊喜，還有2個（gè）“好（hǎo）消息”
義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務（wù）員平均工資收入水平這（zhè）一條標準，讓許多老師暗（àn）自竊喜，除（chú）了這一個（gè）好消息以外（wài），中小學教師（shī）還有兩個好消息。
首先為了落實好這一條標準，讓教師（shī）的平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平落到實（shí）處，相應的（de）舉報平台（tái）已經開通，這也給沒有落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水（shuǐ）平這一條標準的地區施加（jiā）了壓力。
其（qí）次是義務教育（yù）教師仍然是能夠享（xiǎng）有帶薪的長假（jiǎ）期，隨著教師的福利待遇和工資收入水平不斷改善，不少的家長已經改變了自己傳統的觀念，甚至支持孩子的報考教師。