高三階段，家長們最關心的就是孩子們的學習成績。但很多家長卻對孩子的（de）學習心有餘而力不足。不少（shǎo）家長表示，孩子到了高三，學習方麵家長已經輔導不了了，能做的最多就是做（zuò）好（hǎo）孩子的後勤部長，幫（bāng）助孩子填報好高考誌願，除（chú）此之外別無其他。
那麽麵對孩子的學（xué）習高（gāo）三（sān）的（de）家長們是否真的就束（shù）手無（wú）策了呢?又究竟（jìng）是哪些方麵的原（yuán）因（yīn）導致（zhì）了孩子學習成績的高低?事實上，即便家長（zhǎng）們在學習內容方麵（miàn）幫（bāng）不上太多，然（rán）而在學習方法（fǎ）上（shàng）卻大有可為。對於孩子的學習中的諸多細節，還需要家長們給予足夠的關注。我們將從良好的學習態（tài）度、縝密的複習計劃、準確使用（yòng）複習資料以及合理運用記憶規律等四個方麵和家長們一同探討如何幫助孩子學習。通過這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團隊。
一、溝通理解和支持
很多家長認（rèn）為，高考是人生的轉折點，是孩子們新人生階段的起（qǐ）點（diǎn）。為了高考，可以為孩子們付（fù）出一切，同時也讓孩子們除了高考，放棄一切（qiē）。高三學生正處於十七八歲風華（huá）正（zhèng）茂的時候，每（měi）個人都有他的興趣愛好，忍（rěn）一時無所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長要與孩子們做好溝通理解。對孩子的興趣愛好(除了不良興趣愛好)，可以本著理解支持的態度，可以建議孩子們以高（gāo）考複習為主，適當時候要注重調節。現在孩（hái）子們喜歡音樂，迷戀網絡，要本著就“忍”這一年時間，隻要這一（yī）年克製了（le），音樂愛怎麽聽就（jiù）怎（zěn）麽聽，網絡愛怎（zěn）麽上就（jiù）怎（zěn）麽（me）上，足球、籃球怎麽玩都可以。家長們在溝（gōu）通（tōng）理解後，要和孩子們（men）達（dá）成（chéng）共識：不是放（fàng）棄，而（ér）是暫時克製。
理解（jiě）孩子的同時，還應（yīng）該讓孩子知道付出多少，回報多少。很多孩子（zǐ）在高三初始階段，都會告訴自己“不用急，還有一年時間呢”，於是得過且過地不斷安慰自己中度過了高三的大半，等到猛然醒悟的時候，時間所（suǒ）剩無幾已經讓（ràng）自己失去（qù）了（le）奮力一搏的勇氣。付出什麽，就會收獲什（shí）麽。這樣簡單一句（jù）話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費在學習上（shàng）的時間，更是既定時間的學習效率（lǜ）最大化的問題。
二（èr）、成立高考作（zuò）戰指揮室
有些“睿（ruì）智”的家長和專家們，始終強（qiáng）調說：“讓孩子不要為了（le）考試而學（xué）習（xí），學習卻是一輩子的事情，接觸到（dào）的很多知識點以及學習方法也都能夠讓人受益終身。那些為了應對考試而不得不記（jì）憶和學習的東西，考過之後馬上就會（huì）忘記，學習效（xiào）果也不好（hǎo）。而（ér）一些真正發自心底想要學習的（de）知識，就會記憶牢固，還能舉（jǔ）一反（fǎn）三”。此（cǐ）話（huà）或許針對一些淡（dàn）漠自己前（qián）途的朋友來說，有一定的參考價值。但是對高三學生來說，分數始終要（yào）放在第一位的。家長們可（kě）以（yǐ）把高考當做孩子人生的第一個沒有硝煙（yān）的戰場。在學習上，以配合為主，幫助孩子們統籌複習大局，雖不能直接教導孩（hái）子，但在一定環節上是（shì）可以極大的幫助孩子學習的。
幫助孩子製定縝密的複習計劃
複習計劃和學習總結是每個高三的孩子必不可（kě）少的學習環（huán）節。然而對於如何科學合理地製定複習計劃，很（hěn）多同學（xué）卻知之甚少。因此家長們要及時地（dì）跟孩子（zǐ）溝通（tōng）交流，觀察孩子學習中存在的問題和誤區，引導孩子合理地安排學習。對於複習計劃需要注意的主（zhǔ）要有以下（xià）三（sān）個方麵。
第一、和孩子溝通，弄清現階段孩子的學習狀況和心理狀況。不要提目標，不要（yào）提要求，隻要告訴孩子，對自己心（xīn）裏有底。所謂知己知（zhī）彼百戰百勝，若不先知道自己的根底，家長和學生都不容易製定複習計劃的。
第（dì）二、讓孩子獨立做複習規劃，家長可以適當了解。若孩子有（yǒu）抵觸情緒，則可以不問，隻需（xū）相信孩子能夠獨立（lì）完成。家長唯一的工作（zuò）是定（dìng）期提醒孩子完成（chéng）了規劃沒有，以周為單（dān）位，在掛曆（lì）上做標記提（tí）醒孩（hái）子即可。學生的複習計劃每周完成與否，應自覺填上“完（wán）成”或“未完成”。超前完成規劃的可以給自己加任（rèn）務。若（ruò）未完成的，則要找到原因，是偷懶（lǎn）了?是學習能力不（bú）足了?如果是因為（wéi）學習（xí）能力不足，則可以（yǐ）適當放緩，一定要按（àn）照自己的自身能力來做，切忌“不（bú）自量力”、“好高騖遠（yuǎn）”。
第三、高三家長可（kě）以在征得孩子的同意的（de）情況下，將孩子的（de）房間布置成（chéng）“作戰指揮室”。將掛曆紙方麵標上學科，貼在學生房間中。讓學生在上麵填上學科主要知識點、公式（shì）、定理等，便於（yú）學生在家複習時，不用翻查（chá）課本即能（néng）從自己製作的“參考掛曆”上的知識點做題。通過學生自己提煉課本知識點或考（kǎo）點，學生將形成更深（shēn）刻的記憶，各種考點的（de）應用也更加自如。通常一個學科的“參考掛曆”隻需1~2個小時左右即可完成。這將成為今後學生備考的作戰（zhàn）地（dì）圖。
三、指導孩子正確使（shǐ）用複習資料
到了高三，很多考生都將關注的目光放在了購買參考書上，似乎隻（zhī）有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會有更大的勝算。不經意間卻忽略了最寶貴的高考複（fù）習資料。那麽什麽才是最寶貴的高（gāo）考複習資料?家長們又（yòu）該如何指導考生正（zhèng）確使用（yòng）這些複習資料呢?
最寶貴的複習資料一：《考（kǎo）試說明》。《考試說明》其貌不揚，往往會被很多考生忽視，卻是很多優秀學生的高考必備“殺手鐧”。《考試說明》是由（yóu）高考各學（xué）科命題組的專家編（biān）製的。每年的（de）高考命題都會以《考試說明》為基準。《考（kǎo）試說明》明確地告訴考生考什麽、怎麽考、考多難。並（bìng）特（tè）別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中（zhōng）容易題和中檔題占到了80%，意味著複習時我們應放眼中低檔試題，不要死扣（kòu）高（gāo）難題。同時，家長也必須翻越《考試說明》，不懂就問，讓學生（shēng）製作的“參考掛曆”的考點與《考試說明（míng）》的考點內（nèi）容逐（zhú）漸對應起（qǐ）來，這能極大的幫助學（xué）生對高考考查範圍落實到位，也能大幅提（tí）升考試效率。
家長要提醒考生：將《考試說明》上出現的每個知識點在都在課本上落實到（dào）位，同時（shí）對《考試說明（míng）》上的參考樣題也不能輕易放過。認（rèn）真揣摩命（mìng）題（tí）人的出題意圖、考查要點以及參考答（dá）案。
最寶（bǎo）貴的複習資（zī）料二：課本教（jiāo）材（cái）。很多考（kǎo）生自進（jìn）入高三備（bèi）考階段就把課本丟（diū）到九霄雲外了。有不少考生會認為課本上的內容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價值不大。這實際上是一個（gè）巨大的誤區（qū）。如果說（shuō）《考試說明》是高考命題的依據，那麽課本就是高考命題（tí）的依托。因此複習時一個都不能少。因為“參考掛曆”是來源於課本知識點的，在學校，課本複習完（wán）後，在家中，要合（hé）起（qǐ）課本，以學生製作的“參考掛曆”為主，重新聯（lián）係課本（běn）。
家長要叮囑考生：首先要認真（zhēn）研究目錄，通過（guò）目錄把各個章節的知識脈絡理清（qīng）;其次要研讀（dú）課（kè）本上的（de）每一個章節，具體章（zhāng）節上的內容要一字不落;再次要不斷瀏覽書上做好標記的（de）知識點，加深印象;最後要重新回（huí）歸目錄，形成知識體（tǐ）係整體感。在研讀課（kè）本時還要進行簡（jiǎn）單批注，增加新鮮感，避免跳躍式（shì）閱讀。
最寶（bǎo）貴的複習資料三：高考真題。在眾多複習試卷中，曆年高（gāo）考真（zhēn）題以其出題範圍準確（què）統一、難易（yì）題目分配合理、參考答案標（biāo）準規範，成為了最值得研（yán）究的試卷。
家長要引（yǐn）導考生：高考真題主要可以通過兩種方式來進行訓練。一種是規定做題時間，模擬高考場景來進（jìn）行訓練（liàn），以提（tí）高考生的解題速度和應試狀態。另（lìng）一種就是將曆年高考真題分類集中起來，對某一試（shì）題類型進行專項訓練，以達到該種題型（xíng）的有效突破。
最寶貴的複習資料四：學生筆記。家長要指（zhǐ）導學生（shēng）做好筆記。每天（tiān）每科（kē）一題即可(當天複習的科目，並（bìng）不全要9個學科)。這些題家長可以做硬性規定，必須有題（tí）、有（yǒu）講解。這些題（tí）可以講述給其他學生或家（jiā）長聽，要學生做到，能夠以老師的（de）口（kǒu）吻將題講述明（míng）白，要做到聽題的人能夠懂得這道（dào）題的（de）來龍去（qù）脈。
其他參考書的選擇：谘詢孩子的問題後，切合孩子的問題去選擇輔（fǔ）導教材。切忌盲目，讓（ràng）考（kǎo）生自行去（qù）選擇。當然，如果有比較好（hǎo）的方法、技巧之類（lèi）的輔導教材，家長可以自己先看，與孩子溝通後再決定購（gòu）買與否。一般而言，學校（xiào）內的（de）試題（tí）已經完（wán）全夠用，不必再購買大量題庫，除非孩子喜歡做題到極致（zhì）。
四、引導孩（hái）子正確使（shǐ）用記憶規律
記憶最大的敵人是遺（yí）忘（wàng）。明明複（fù）習過的知識，沒過多長（zhǎng）時間就記不清楚，等到再次考核同樣內容（róng）的時候卻（què）依然不（bú）知（zhī）所措。對於高三考生來說，這的確（què）不（bú）是一個值得慶幸（xìng）的事情（qíng）。而我們能夠做（zuò）的就是經過不斷的重複將短時記憶變為長時記憶。以下幾點記憶（yì）方法有助考生的考前記憶。
家長課堂：4大策略幫（bāng）助考生高考前高效（xiào）記憶
策略一（yī）、圖形強化、聯想記憶。製作“參考掛（guà）曆（lì）”的目的在於自己手動製作，學生自行提煉（liàn），通（tōng）過這些內（nèi）容形（xíng）成聯（lián）想記憶，並依賴自己提煉的考點（diǎn）做題，想忘記都難。
策略二、複述記憶（yì）。前麵說的每天每科（kē）一道題，在書寫（xiě）上（shàng）將所有內容寫全，學生能夠做到將這道題（tí）完整的說出，可以（yǐ）給其（qí）他學生或家長講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。
策略三、規律記憶。比如英語單詞等（děng）記憶量大，但是我們能（néng）夠找到他們的規律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同，隻是前綴加上in、on、en、dis等，後綴（zhuì）加上ly、lly、tion等，學生可以花費數天整理。若學生沒時間整理，學生隻需將前綴後綴列出，讓家（jiā）長幫忙整理，而（ér）後學生隻需記憶詞根即可。
策略四、聯想、理解法（fǎ）記憶。有一些知（zhī）識缺（quē）乏內在聯係，材料本身就是無（wú）意義的，這種材料不易識記，遺忘（wàng）速度更快。建議考生們（men）通過聯想法、內在聯係法將那些無意義的材料人為地（dì）賦予（yǔ）其意義，或者找到這些（xiē）材（cái）料內在的一些聯係，把它們串起來作（zuò）為記憶。理科的一些（xiē）內容可以通過理解的方式去（qù）記憶，即抓住問題的本源去理解。如課（kè）本（běn）上公式（shì）、定理，我們弄清楚它的研究起（qǐ）點是什麽，這個（gè）公式定理是為了解決（jué）什麽問題而（ér）設置的。
通過這些家長與學生共同配合的工作，以學生為主導，家長做輔助，將能把整個家庭打（dǎ）造成高考攻城掠地的精銳團隊。
當然（rán），家長們還要記住一點，關於誌願填報（bào）上，家長可以上網收集一堆（duī）專業，每次讓學生選10個，每個（gè）月（yuè）選一次，在（zài）寒假的時候，基本上就能（néng）確認出孩子的興趣與將來報考的專業了。千萬別給孩子定下專業，也別（bié）匆忙讓孩子選專業。要想讓孩子有高三複習有信心、有效率，家長一定不要過（guò）多幹涉，隻需配合即（jí）可。當然學（xué）生有不良習慣（guàn），必（bì）須及早矯正（zhèng）。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經大了，有他們（men）自己的想法，沒有溝通之前，一定別想當然（rán），也別硬性的將自己的意誌強加於孩子身上。