編者按：在昨（zuó）日召開的武漢（hàn）市普通高中教學工作會上，該市教科院研究員和華師一附（fù）中、武漢三中等名校老（lǎo）師展望了2008年我省高考命題趨勢，並提出高考備考建議，為（wéi）考生複習提供幫助（zhù）。
語文
語言（yán）知（zhī）識（shí）部分
字音、字形
1.依據常用字表（biǎo）和次常用字表3500字作分析（xī）。2.初步檢測，找出問題字詞，檢測出學生存在的問題。3.將第一步中寫錯的字音和字形作（zuò）為訓練重點，記憶（yì）其音與形（xíng），力求精準。4.以易錯的音與形（xíng）作資料，以高考仿（fǎng）真題的形式，作多回合的訓（xùn）練（liàn）。
詞語（成語、熟語）
1.多積累常用詞語（包括熟詞等）的詞義和用法，並在（zài）單位時間內盡量多地積累，提高備考效率。2.通過造句等實在手段，篩選出自己未能理（lǐ）解和掌握的詞語。3.對篩選出（chū）的詞語進行有針對性的訓練。
標點符號和病句辨析
1.了（le）解標點符號使用規則，形成標點符號正確（què）使用（yòng）的感性認識。關注一些主（zhǔ）要標點符號的常（cháng）見錯誤用（yòng）法。2.了解幾類病句（jù）的基本特征，強化語感訓練。
文言文部分
1.針對一段文（wén）言文原文，有了譯文和注釋後，要求對照譯文和注釋，將（jiāng）原文誦讀若幹遍。這（zhè）是以最短的時間，最簡單的方式（shì），來完成最大量的積累。2.給文言文原文，給關鍵詞語的注釋，不給譯文，要求誦讀原文若幹遍，以猜讀文意為目的（de）。3.給文言文（wén）原文，不給注釋和（hé）譯文，誦讀若幹遍，並解釋、翻譯（yì）加點和（hé）畫線的詞句，訓練硬著頭皮猜讀艱澀文章的能力。4.以高考仿真題來訓練，從中獲（huò）得和熟悉一些基本的答題技巧。
古典詩詞鑒賞
熟讀並積累一（yī）定數量的古典詩詞是讀懂古典詩詞最為有效的方法。
1.提供詩詞原文（wén），提供詩詞大意，提供簡要的（de）思想感情和藝術特點的鑒賞，讓學生在最短的時間內積累詩詞鑒賞的經典表述。2.提供詩詞原（yuán）文，不提供（gòng）大（dà）意，要求簡（jiǎn）要（yào）鑒賞出詩詞的（de）思（sī）想感情和藝（yì）術特色，難度進（jìn）一步加大。3.作（zuò）高（gāo）考（kǎo）仿真題訓（xùn）練。
現代文閱讀
1.先從（cóng）閱（yuè）讀習慣入手。先要明確文章（zhāng）中的十（shí）幾乃至幾十個意義點（diǎn），將這（zhè）些意義點之間的邏輯關係弄清楚，再由句子到句群，由句群到段落，由段（duàn）落到層（céng）次，最後把握全文大意和文章主旨。
2.積累和豐富思想，提（tí）高認知能力。考生需要在閱讀量的積累上下功夫。
3.把握中心（xīn）、主（zhǔ）旨和寫作特（tè）色。概括類題目，須（xū）以文章的中心內容（róng）為參照；闡釋類題目，須與文章的主旨聯係起來；鑒賞類（lèi）題目（mù），先明確相應（yīng）術語，再結合中心內容和（hé）文章主旨作具體分析。
4.把握文（wén）章、題目、答案三者間的邏輯關係。
5.從概括、闡釋和賞析等角度，訓練閱讀能力（lì）。縱觀曆年的高（gāo）考閱讀（dú）題目，大致分為三類：概括類題（tí）目（mù）、闡釋類題（tí）目和賞析類題目。
作文
1.了解當今時代的鮮明特點，找出體現當今時代的人物、事件、現象、觀念，然後從中（zhōng）選擇與自（zì）己有某種關聯的人（rén）物或事件來作為自己的寫作領域，通過拓展閱讀，反複練（liàn）習寫作。
2.寫作，難點（diǎn）在審題、立意和選材。其中，審題要將題目與自己的寫作領域對應（yīng）起來。立意，找準並表達出自己的寫作領域（yù），與題目要求相對應的那些觀點和思考。選材，確（què）定自己寫作領域應表達的切入點和側重點。
3.在眾多開（kāi）頭形（xíng）式中，考生可（kě）選定一二（èr）種形式，分析其句子（zǐ）結構及句意關係，借鑒、練習或改造我們寫過的作文（wén），並將其演練嫻熟。此外，開頭、結尾、結構、文采等都選取一二種形式將其演練嫻熟。
數學
1.重視高（gāo）一（yī）、高二（èr）新課和基本概念。目前，高中數學兩年內上完，課程進度快、習（xí）題多，影（yǐng）響考（kǎo）生知識掌握。如高一學習函（hán）數，考生剛上完新課，就做許多模擬題，往往“心中無（wú）底”。另外，直到高考前，對“函數定義”、“三垂線定理”等基本定義、定理，一些考生仍無法準確表述、理解。事實上，高考試題（tí）有許多源於課本，又（yòu）高於課本。
2.解題時，考生要“手腦並用”，了解發現問題、分析問題（tí）、解決（jué）問題的過（guò）程，並積累解題經驗，提高綜合能力。
3.提高運算（suàn）速度和準確性。數學高考，考生的大部分分數（shù）要靠運算獲得。近年來，高考十分重（chóng）視運算。因此，平時練習時（shí），考生要多試著根據題目提供的（de）條件，運用概念（niàn）、公式，選擇算理、算法，提高運算速度和運算準確性。
此外，考生要適當練習近似計（jì）算、心算、估算。從高一到（dào）高三，考生都要注意培（péi）養運算能力。
4.多關注近幾（jǐ）年高（gāo）考試題，不搞“題海戰術”。複習時（shí），考生要練一些教材中典（diǎn）型例題（tí）、練習、習題，重點關注近幾（jǐ）年全國、各省市的高考試題。
5.平時（shí）要規範（fàn）答題。目前，我省高考已實行“網上（shàng）評卷”。規（guī）範的過程、工（gōng）整的字跡（jì）、清潔的卷麵，會使評卷老師賞心悅目，也容（róng）易得較高（gāo）的分數。
高三複習時，考生要注意嚴謹（jǐn）的推理和規範的表達習慣，以減少不必要的失分。
英語
2008年（nián）高考，命題仍遵循“穩（wěn）中求發展（zhǎn）”，命題原則、題型結構不變，總體難度基本保持一致。值得注意的是（shì），2007年新增題型“完成句子”（共10小（xiǎo）題，每小題1.5分，滿分15分）難度很大，甚至（zhì）超過了以前（qián）全卷難度最大的“短文（wén）改錯”，人均得分僅3分。
以下是複習建議（yì）：
1.聽力：聽一（yī）些與考試要求接近的錄音材料，語速不宜太（tài）慢。同時，合適的英文歌（gē）曲，乃至原版動畫片或其他電（diàn）影光碟等（děng），都可作為聽力訓練的材料。
考（kǎo）試中會出現一些平時少見的人名、地名，考生（shēng）要學會處理，並注意培養語（yǔ）言文（wén）化意識，了解一些人名（míng）、地名。
聽英語時，應給自己確定恰當的任務，要多關注所聽內容的背（bèi）景。
2.閱讀：閱讀速度一般應保持在每分鍾60個詞左右。按要求，高（gāo）中畢業時應達到每分鍾70—80個詞（以參考給時35分鍾計，2007年“閱（yuè）讀理解”大題的讀速要求達到每分（fèn）鍾68.8個詞）。平（píng）時（shí）訓練時，要注意提高閱讀（dú）速度。
閱讀（dú）中需（xū）要保持頭腦清醒，在所提供的思維（wéi）空間中（zhōng）捕捉觀（guān）點與抽象概念，理順思路，加深理解。
選材中出現生詞完全正（zhèng）常，平時培養（yǎng）處理詞匯的（de）能力，考試中才（cái）能（néng）應對所出現的各種情況，這也正是語言運用中所需要的一種能力。
3.寫作：對於（yú）英語材料中的篇章結構以（yǐ）及（jí）詞匯語句表達中的多樣性、連貫性、準確性和得體性，學會觀（guān）察品味而後模仿，進而獲得運用英語自如地進（jìn）行表達。
4.注意詞匯能力的培養。關注湖北省2007年對於考試大綱詞匯表所作出的補充（參見湖北省2007年高考考（kǎo）綱補充說明“詞（cí）匯表”部分），以及2008年在此基礎上將要（yào）作出的進一步（bù）調整。
地理
1.抓基礎，抓（zhuā）主（zhǔ）幹。閱卷中發（fā）現，考生失（shī）分最多的試（shì）題，是（shì）一些（xiē）記憶和理解層麵上的試題。因此，考生（shēng）在第一（yī）輪複習（xí）時，要充分利用（yòng）課本、地圖、練習題，將書中主幹知識全麵地複習一遍。
2.重視讀圖訓練。近年來，高考試題中對考生利用地圖（tú）、圖表資料進行運算、分析、判斷的要求逐年在加強，而解決這類問（wèn）題的能力恰恰又是文科考（kǎo）生的弱項。閱卷中發（fā）現，學生讀圖（tú）不到位現象嚴重，很多學（xué）生破譯不了（le）圖中（zhōng）各要素的含義，提（tí）取（qǔ）不出圖中的有效信息而造成嚴重失分。
2007年考卷中，共有地理圖表7幅，每個（gè）設（shè）問及解題都必須通過讀圖來解答（dá），而讀圖、破譯含（hán）義和提取信息的關鍵，還是要（yào）有較好的地理基礎和理解判（pàn）斷能力。
3.重視（shì）地理（lǐ）邏輯思維。在（zài）答題時，考生的（de）語言表述（shù）不規範（fàn），非術語化現象嚴重，關（guān）鍵性術語找不出。就事論事，隻（zhī）談現象（xiàng）不談本質，或者在一個問題上繞來繞去，深入不進去。有的甚至讀不懂題目，根本無法（fǎ）下筆。因此，考生要加強語言的表述、歸納、概括等多方麵的訓（xùn）練。
4.關注社會熱點，注意理論聯係實際。2007年文綜（zōng）試題中，涉及了（le）眾多的社會熱點問題（tí），社會熱點往往是全國高考（kǎo）的聚焦點，曆年來的文（wén）綜試題在選取命題的（de）背景材料時，也不是刻意去（qù）追求知識與時政熱點的結合，而是（shì）采取了更加隱性的方式介入。
因此，在複習備考中，考生不要猜題，時刻關注社會熱點、焦點問題，做到（dào）理論聯係實（shí）際，理論聯係生活。
曆史
注意（yì）文明史（shǐ）、衝突與融合的（de）複習
近年來，用文明史來重構知識體係，把政（zhèng）治經濟、思想文化、社會生活融入文明的（de）演變之中，是高考的發展趨勢（shì）。因此，考生要注意文明史的學習，從（cóng）文明演進的機製與範式（shì）、衝突與交（jiāo）融、文明的類（lèi）型特征及發展動力，理清文明代表的成就和文（wén）明發展中的關係。
同時（shí），還（hái）應特別關注“反映世界各國現代（dài）化進程的現代化理論”、“從世界的整（zhěng）體（tǐ）化（huà）趨（qū）勢（shì）視角出發的（de）整體史（shǐ）觀”等。
複習分（fèn）為三個階段
第一階段，讓曆史基礎知識“網絡（luò）化”，考（kǎo）生初步構建主體知識體係。第二階段，讓曆史主體知識“問題化”，考生對曆史知識做（zuò）專題式梳（shū）理（重點是創