在湖北黃岡師範學院的校園裏，經（jīng）常會看見一些老教師穿（chuān）梭於各個教室聽課，他們是該校的教學視導員，有權進入每位教師的（de）課堂（táng）聽課並作出評價。由教學視導（dǎo）員、教學信息聯絡員和教學考勤員組（zǔ）成的“三員製度”，是黃岡（gāng）師範學院對（duì）教學質量監控體係的一（yī）大（dà）創新。
黃岡（gāng）師（shī）範學院（yuàn）於1999年“專升本（běn）”後，學生數量劇增，辦學層（céng）次亟須提高。《黃岡師範學院教（jiāo）學質量監控係統》的（de）出台，創造性地提出教學質量監控體係的“教（jiāo）務處—係—班級”的“三級管理模式（shì）”，其主要措施是（shì）實行（háng）“三員製度”：學校聘請學術水平較高、教（jiāo）學經驗較為豐富的（de）老教師擔（dān）任教學視導（dǎo）員，定期聽課評（píng）課、指導青年教師教學、參與各教學（xué）單位的教研活動；教務處又聘請各（gè）班優秀學生擔任教學信息聯絡員、教（jiāo）學考勤員，每周向教務處反映本班學（xué）生的學習、紀律情況和教師的教學情況。
據學院黨委書記尚剛介紹，“三（sān）員製度（dù）”也是重要的教學信息反（fǎn）饋（kuì）渠道。該校聘請的11名（míng）教學視導員，每（měi）學期都向學校遞交一份工作報告。原物電係副（fù）主任的（de）劉職全教授針對物電係學生反映的（de）有關課程（chéng）開設方麵的問題，進行了廣泛調研並寫出報告，意見被物電（diàn）係采納。
該校（xiào）貿經係青年教師管竹筍說：“2002年10月，我作為一名非師範院校畢業生走上講台不足兩個月（yuè），視導員老師聽了課後（hòu），給我指出了很多不足，我認真地記在筆記本上，以後每次講（jiǎng）課都把它放在講台上，讓它監督我，使我的講課水平（píng）不斷得到提高。”
黃岡師範學院“三員製度”的有效實（shí）施，使教學信息渠道暢（chàng）通，教學整改工作及時，教學質量明顯提高。2004年黃岡師範學院在（zài）接受教育部合格本科（kē）院校教學水平評估時，評估專家就該校的教學（xué）質量監控體係給（gěi）予了高度（dù）評價，認為這是提高學校教學質量（liàng）的有力保（bǎo）障。