古人（rén）雲：“數誦以貫之，思索以通（tōng）之。”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦（sòng）。背誦是學習英語的一種有效方法，是知（zhī）識輸（shū）入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學們掌握大量的英語（yǔ）基礎知識，而且可培養（yǎng）大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項（xiàng）活動。在學習過（guò）程中，同學們（men）一定要（yào）掌握科學的方法，提高背誦的效率。
一、樹立理解背誦的觀念
隨著年齡的增長，同學們的理解能（néng）力逐漸增強，簡單機械的背誦不但費時費力，而且容易產生厭（yàn）倦的情緒，因而（ér）學習效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而（ér）要在理解的基（jī）礎上進行背誦，以提高背誦速度，增強學習效果（guǒ）。
二、掃除語音障礙
單（dān）詞讀不準音或不會讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生（shēng）疏的單詞，就會影響同學們背誦（sòng）的信心。為此，我（wǒ）們可以通過（guò）聽錄音或聽教師的示範朗讀（dú）來幫助（zhù）自己找出這（zhè）樣的單詞，糾正發音。同時，還（hái）要注意句（jù）子的語調、不完全爆破、重弱（ruò）讀等（děng）語音現象，增強誦（sòng）讀的節（jiē）奏，提（tí）高背誦（sòng）的效果。
三、抓關鍵詞語
背（bèi）誦時（shí），有些（xiē）同學習慣逐字逐（zhú）字的（de）背誦，把一個完（wán）整的句子弄得支離（lí）破碎，影響了背誦的效果。我們知道（dào）句子是短語構成的，不同的短（duǎn）語構成（chéng）不同（tóng）的意群，讀的時候，我們應該（gāi）按完整的意群進行停（tíng）頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在（zài）我們記憶（yì）中也是一個完整的句子。
四、排除語法上的困難
課文中那些句子較長、結構較複雜的句子是同學們最（zuì）難理（lǐ）解最（zuì）難背誦的。對於這（zhè）樣的句（jù）子，同學們可以先分（fèn）析其結（jié）構類型：簡單（dān）句，分清主、謂、賓、定、狀、補（bǔ）；複合句，弄明白是哪一種類型的複合句。同時，還要（yào）注意句與句之間的聯係。這樣就可以迅速（sù）理解句子的意思（sī），背誦起來就容易多了（le）。
五、把（bǎ）課（kè）文分層進行背誦（sòng）
根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最後，通背全文，查（chá）找不熟的地方，進行強化背誦。