“不少家（jiā）長抱怨孩子（zǐ）有這樣那樣的毛病，比如自私、孤僻，其（qí）實（shí）症結還是在於不當家庭教育。”日前，眾多教育專家匯集武漢市25中學，探討“陽光教育”的推廣。會上（shàng），華中師大（dà）博士生導師（shī）周（zhōu）洪宇教授提出了這一教育問題，並主（zhǔ）張在家教中“注入陽光”。
周教授稱，“望子成龍、望女成鳳”是眾多家長的共同願望。隨（suí）著社（shè）會競爭的加劇，家長（zhǎng）的這種願望變得愈發強烈，家教開始變得缺乏理性。其中，不少家長將家庭變（biàn）成“第二課堂”，家（jiā）長親自出馬或是（shì）聘請（qǐng）家教，在家裏為孩子“加班加點”；有的則“威逼利誘”孩子學各種技藝（yì），或完成永遠做不完（wán）的課外作業，根本不考慮（lǜ）孩子能否承受（shòu）。如果（guǒ）孩（hái）子“不聽（tīng）話”，家長便抱怨孩子不識（shí）苦心，或甚感委屈，或暴跳如雷。
周教授稱，這種高壓式的教育方式，對孩子們的影響顯（xiǎn）而易見：孩子懼怕家長，無安全感，開始自閉；其次，極易造成（chéng）孩子的個性壓抑和興趣的單（dān）一。長此以往，壓抑久（jiǔ）了的孩子易產生逆反心理，具體表現為（wéi）周圍（wéi）一切的反感、厭惡乃至仇視，原本明媚的教育變得灰暗。
“家長的理解和信任，是抹去孩子心理陰影的陽光。”周教授稱，“在受到認可、尊重後，孩子的能力才會得到充分發揮。”