普通的小孩子生來雖有種（zhǒng）種不同之（zhī）點，然大（dà）抵相仿，餓則哭，喜則笑。然（rán）何（hé）以到後來有的孩（hái）子會怕狗怕貓，而有的卻敢騎馬……。推其原因，不外（wài）先天稟（bǐng）賦之（zhī）優劣與（yǔ）後天環境及教育之好（hǎo）壞而己（jǐ）。至於知識（shí）之豐富與（yǔ）否，思想之發展（zhǎn）與否，良（liáng）好習慣之養成（chéng）與否，家庭教育實應負完（wán）全的責任。 然家庭教育必須根（gēn）據兒童的心理始能行之得（dé）當。若不明兒童的心理而妄施以（yǐ）教育，那教育必定沒有成效可言。所以我（wǒ）粗略地把兒童（tóng）心理述之如下（xià），以（yǐ）資施（shī）行家庭教育者之參考。
一（yī）、小孩子生來好動
二三個月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢（tī）腳，獨自玩耍。到了五六個（gè）月的時（shí）候，看見東西（xī）就要來抓，抓（zhuā）住了就要放進（jìn）嘴裏去。到了再大一點，他就要（yào）這裏推推，那裏（lǐ）拉拉，不停的運動了，一等到會爬（pá）會走，那他的動作更加複雜了。忽而（ér）立，忽而坐；忽而這樣，忽而那樣；忽而爬（pá）到那裏，忽而走到這裏。假使我們成人象他那樣（yàng）活動兩個鍾頭（tóu），那一定疲（pí）乏不堪了。到了三四歲（suì）的時候，他的遊戲動作比前還要繁多（duō）而他的遊戲方法也與從前不同了（le）。從前他隻能（néng）把椅子推來推去，現在他（tā）要把椅子抬來抬去，當花轎了；從前他隻（zhī）能把棒頭敲敲作聲以取樂，現在（zài）他要拿著棒當槍放了。到了八九（jiǔ）歲的（de）時候，他的身體比從前更（gèng）加強健得多了，精神也非常充足了，知識也漸漸豐富了，因此他的遊戲動作也就與前不同了。此（cǐ）時他喜歡玩各種競爭遊戲了；什麽放（fàng）風箏，踢毽子（zǐ）；什麽鬥蟋蟀，拍皮球；什（shí）麽打棒頭，捉迷（mí）藏他都能夠玩了（le）。
總起來說，小孩子（zǐ）是生來好動的，以遊戲為生命的。要知多運動，多強健；多遊戲，多快樂；多經驗（yàn），多學識，多思想。所以做（zuò）父母的不得不注意小孩子的動作（zuò）和遊戲。第（dì）一，做父（fù）母的應準備良好的設備使小（xiǎo）孩子得到充分的（de）運動；第二，做父母的應尋找適（shì）宜的伴侶使小孩子得到優美的影響。有此（cǐ）二（èr）者，小孩子（zǐ）的（de）身體就（jiù）容（róng）易強健，心境就常（cháng）常快樂（lè），知（zhī）識就容易增進，思想就容（róng）易啟發。
二、小孩子（zǐ）好模仿
小孩子未（wèi）到一歲大的時候，就能模（mó）仿簡單的聲音（yīn）和動作了。他一聽見（jiàn）雞啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看見別人洗麵刷牙，也要洗洗（xǐ）看刷刷看。到了二（èr）歲光景的時候，他（tā）能模仿複雜的動作了。倘若他看見他母親掃地洗衣，他也掃掃（sǎo）洗洗看；倘若他看見（jiàn）他父（fù）親吐痰吃煙，他也要吐吐吃吃看。到了三四歲的時候（hòu），他的模仿能力發展得更大了。什麽娶親，什（shí）麽出殯，他都要模仿了。總而（ér）言之，小孩子（zǐ）好模仿的，家（jiā）中人（rén）之舉動言語他大概要模仿的。若家中人（rén）之舉動文雅，他的舉動大概也（yě）會文雅的；若家中（zhōng）人之言語粗陋，他的言語大概（gài）也是粗陋的。所以做父母的不得不事（shì）事謹慎，務使己身堪有作則之價值。
三、小孩子對任何事物都好奇
五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉頭去尋，一看見東西就要伸手去拿。到了四五歲，他的好奇動作格外多了。看見路上的汽車馬車來了，他總要停住腳看看（kàn），聽見外麵的鑼聲鼓聲響了，他總要跑出去看看。有（yǒu）一個四歲的小孩子，一日（rì）同他的母親去探望他的小朋友，看（kàn）見他小朋友的家裏有許多蜜蜂，他拿了一根（gēn）棒頭（tóu）把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂（fēng）出來刺他了。又有一個五歲的小（xiǎo）孩子，天天把園裏所種的紅（hóng）蘿卜掘起來，看他怎樣生長的。又有一（yī）個小（xiǎo）孩子把一隻鍾拆得粉粉碎，要看看（kàn）這個鍾究竟為什麽會響的。小孩子（zǐ）不但有這樣的動作，也發種種問句。他常要問你“這是什麽東西，那是什麽東西；這個（gè）東西從哪裏來的，那個（gè）東西怎樣做的；這個東西為什麽是這樣（yàng）的”。他看見不懂的東（dōng）西，就要來問你。這些問句也是一種好奇的表現。
現在（zài）我們要（yào）問（wèn）這種好奇的動作究竟有什麽用處呢？柏拉圖說：“好奇者，知識之門。”這句話是很對的。若小孩子不好奇，那就不去與事物相接觸了（le）；不與事物相（xiàng）接（jiē）觸，那他不能明（míng）了事（shì）物的性（xìng）質和狀況了。倘（tǎng）使他看（kàn）見了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不會知道冰（bīng）是冷的。倘使他聽見了（le）外麵路上的（de）汽（qì）車聲，不跑出（chū）去看看，那他恐不會曉得汽車是什麽東（dōng）西。所以好奇動作是小孩子得（dé）著知識（shí）一個最緊（jǐn）要的（de）門徑。
四、小孩子喜歡成功
小孩（hái）子固然喜歡動作，但（dàn）更（gèng）是喜歡動作有成就的。比如一個二歲光景的小（xiǎo）孩子在沙坑裏玩沙。他盡管（guǎn）把沙一（yī）把把地撈進罐頭（tóu）裏去，撈滿了（le）又把沙倒出來，然後在一遍遍地重複著這些動作，這種動作從（cóng）表麵一看沒有什麽成就（jiù），仔細考察起來，一（yī）把一把的撈進（jìn）罐裏去固是一種動作，但罐頭裝滿了，就是動作的成功。小孩子雖喜（xǐ）歡撈沙的動作，也喜歡（huān）撈沙成功。
不過叫小（xiǎo）孩（hái）子做的事情不要太難，若（ruò）太難，就（jiù）不能有所成就，若沒有成就，小孩子會感到灰心，下次不肯再做這件事了。反之，若所做的不甚難，小孩子（zǐ）能夠（gòu）勝任而有成就的，一有成就，就很（hěn）高興，自信心高漲，所以成（chéng）就的愈（yù）多，自信力也愈大，自（zì）信力愈大，事情就愈容易成功（gōng）。因此（cǐ）自信力與成功就互相為用的了。做父母的對於這一（yī）點也應特別（bié）注意的。
五、小孩子喜歡野外生活
大多數小孩子都喜歡（huān）野外生活。到門外去就歡喜，終日在家裏就不十分高（gāo）興，有許多小孩子哭的原因（yīn）雖則不一，但是不能（néng）到外邊（biān）去看看玩玩，也是一種大（dà）原因。做父母的（de）不揣摩他（tā）的原（yuán）因，隻一（yī）味地去說他去罵他，那真正冤枉極了。一鳴有一天，坐在搖籃哭個不了，他母親給他東（dōng）西吃，他不吃，給他東西玩，他（tā）也不玩。後（hòu）來我（wǒ）就抱他到門外去玩玩，他一到門外就不哭了。他仰起來看看天的顏色（sè），低下頭（tóu）去看（kàn）看草木的樣子，看看飛禽走獸的形狀，歇了一歇，他就笑逐顏開了。又有一天，天已晚了，街上已經沒有人了，他還不肯（kěn）回家，不但一鳴是如（rú）此喜歡到外邊去的，普通（tōng）兒童大（dà）概都是如此的。現在我（wǒ）家（jiā）裏辦了一（yī）個幼稚（zhì）園。凡天氣睛（jīng）和的時候，我們就帶幼稚生到外邊去遊玩。他們在曠野裏跑來跑去，看見野花就采采，看見池塘就拋石子入水以取樂。這種郊遊對於小（xiǎo）孩的身體、知識、行為都有很好影響的。
不過小（xiǎo）孩子的野外生（shēng）活須以（yǐ）小孩子的年（nián）齡為（wéi）斷。如年（nián）齡較小的兒童，我們叫他采采花呀，種種樹呀，舉行短距離的遠足會呀。年齡較（jiào）大的兒童，我們叫他們采集（jí）標本，舉行旅行等等遊戲（xì）以增長他們的知識，以強健他們的身（shēn）體，以愉快他們的（de）精神，使他們無形中得著（zhe）許多好（hǎo）處。但是由於有許多（duō）做父母的總（zǒng）不放（fàng）心他們的小孩子到外麵去，一則恐怕（pà）身體（tǐ）疲乏，二則恐怕（pà）衣服弄髒，三則恐怕感冒風寒，所（suǒ）以一天到（dào）晚，將（jiāng）他（tā）們關在屋裏，好象囚犯（fàn）一樣。所以這（zhè）種兒童長大起來，往往身體孱弱、知識缺乏（fá），當年做父母的愛護子女，到了今天適足見其貽害子女了。做教師的不願多事，且以帶（dài）領學（xué）生（shēng）到野外遊玩為麻煩（fán），所以學生就失去與天（tiān）然界相接觸的一種良好機會。要知學問（wèn），不僅僅在書（shū）本（běn）中求得，也應在自然界獲得，什麽（me）“動物學”，什麽“植物學”，什麽“地理”，什麽“常識”，大概可以從自然界中學得的。我們在書本中看死的標本，死的山（shān）水，不如到野外去看活的動（dòng）物，采活的草木，玩真的（de）沙石。
總起來說，小孩子不論年紀大的小的，不論男女的，大（dà）都喜歡野外生活，我們做父母或做（zuò）教師的，雖不能十分注意到此，多（duō）少總（zǒng）須（xū）領小孩子到野外去玩玩（wán）才好。
六、小孩子喜歡合群
凡人都喜歡群居的，幼小嬰兒，離群獨居，就要哭（kū）喊，二歲時就要與同伴遊玩，到了五六歲，這個合群心更加強了。假設此時沒有（yǒu）玩伴遊玩，他一定會覺得孤（gū）苦不堪。有時候還要發生與想（xiǎng）象玩伴（bàn）的一同“遊玩”，一（yī）同“起居”，一同“飲食”。但是這個“玩伴”終究是想象（xiàng）的，他還是會覺（jiào）得寂寞不（bú）堪。到了十餘歲，兒童就歡喜成群結隊的遊玩（wán）了。這個年齡段的（de）兒童，倘若在家中沒（méi）有玩伴，他（tā）就會在外（wài）麵尋求。
七、小孩子喜歡表揚
二三歲的小孩子就喜歡“聽好話”。比如今天他穿一件新衣服，就要給他父親看，著了（le）一雙新鞋子（zǐ），就要給他同伴看。到了四五歲的時候，這（zhè）種（zhǒng）喜歡嘉許的心（xīn）理還要來（lái）得濃厚。假使他不願（yuàn）意刷牙齒，你可指著一個牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說（shuō）：“他的牙齒多好（hǎo）看，多清潔，你（nǐ）若天天刷（shuā）牙齒，你的牙齒也會（huì）象他這樣（yàng）整齊好（hǎo）看呢!”小孩子聽了（le）你的話，恐怕就要去刷了。若刷了之後，你可就（jiù）稱讚他說：“呀!你的牙齒是白一點了，好看（kàn）得多了。”他聽了必然覺得非常的高興，下次洗臉時就喜歡（huān）刷牙（yá）了。
這種讚許心，父母在（zài）教育小孩子時應當利用，但得適（shì）可而止，用得太多它就會失去效用，比不用還不好。
上麵所說的幾點看來，我們教小孩子必須先要了解小孩子的心理。若能依據小孩子的心理（lǐ）而施行教育，那教育必有良好效果的。
一、父母、老師指導（dǎo）幼兒閱讀應（yīng）有的觀念：
1、把閱讀看作成長的延續--在終身教育（yù）的理念下，閱讀陪伴人類終身。
2、個別差異使得幼兒有不同的閱讀能力--為幼兒準備多種讀物，以遊戲方式，玩具性質，鼓勵（lì）幼兒自由的去（qù）閱讀書籍。
3、家庭、學校、社會對幼兒的學習都有責任--閱讀幫助幼（yòu）兒學（xué）習，閱讀增加知識。知識的來源是（shì）靠閱讀（dú），所以家庭、學校、社會到處都有（yǒu）閱讀的機會，也說明了父母、老師、社會人士，人人（rén）都有指導幼兒閱讀的責任。
4、閱（yuè）讀的能力和技巧是（shì）可（kě）以改變的--隨著時代的（de）進步，有聲圖書、視聽媒體的多元化，無形中增進幼兒的閱讀興趣（qù）及能力，頗值得宣傳推廣。
二、幼兒應該在什麽年齡開始閱讀
幼兒閱讀和幼兒的語言發（fā）展有密切的關係，幼兒（ér）的（de）語言表達（dá）能力，可作為發覺幼兒有（yǒu）無閱讀能力的標誌（zhì）。
1、三（sān）個月嬰兒開始（shǐ）牙牙學語。
2、十一個月嬰兒可以把握所有語言的基本（běn）因素。
3、兩（liǎng）歲時會使用包含名詞和動詞兩個字的句子。
4、三歲時的幼兒說的句（jù）子可達十（shí）一個字。
5、四歲是幼兒的好問期。
幼（yòu）兒了解（jiě）事物的能力，先於語言的表達