同省份高考錄取分數線高低（dī）不一（yī），東（dōng）西部教育（yù）水平差距持續拉大……教育公平問（wèn）題近期在各大媒體引起熱議。讓不同地區（qū）的學生平（píng）等地享有受教育的權利，這不僅是社會關注的熱點問題，更是（shì）構建和諧社（shè）會的應有之義。那麽教育公平應該體現在（zài）哪些方麵，如何才能實現教育（yù）公平？帶著這些問題，記者采訪了北京大學校長許智宏。
首先（xiān）是基礎教育（yù）的公平
“我國教育發展的地區不平衡（héng）既有社會（huì）經濟的（de）原因，也有曆史的原因。因此，公民享有相（xiàng）對公平的受教育權利（lì），當務之急是使所有（yǒu）適齡（líng）兒童和青少年都能（néng）接受九年義務教育，確（què）保（bǎo）基礎教育的質量，然後再考慮普及高中和（hé）中等職業教育。隨著我國高（gāo）等教育進入大眾化階段，使更多人（rén）能夠接（jiē）受高等教育。”許智（zhì）宏認為，教育公平應首先體現在基礎教（jiāo）育上，隻有縮小在基（jī）礎教（jiāo）育質量方麵的地區差距，才能談到更高層（céng）麵的教育公平，其中的關鍵是要（yào）將九年義務教育真正落到實（shí）處，切實（shí）改變西部（bù）邊遠省份（fèn）及經濟落後地（dì）區基礎教育（yù）落後（hòu）的麵貌。
為此，許智宏建議：第一，政府（fǔ）要增加對西部地區教育的支持和投入，特別加強對邊遠地區基礎（chǔ）教育的投入（rù），逐漸縮小東西（xī）部地區基礎教育（yù）間的巨大差距，確保邊遠地區和偏僻省份的同齡人能有同等的機會接受教育。而且，提高當地的教育水平也有助於公民素質的提高，最終有利於整個地區經濟（jì）社會的發展。第二，各級政府必須采取有力的措施加強西部地區的師資力量，國家應該采取優惠政策進一步為西部吸（xī）引人才、留住人才創造條件。許智宏說，現在東西部的（de）師資隊伍的水平差距在拉大，要提高教育質量必（bì）須有一批優秀的教師。當前國家鼓勵大（dà）學生到西部掛（guà）職鍛煉十分必要，不僅能支持當（dāng）地的教育發展，也能磨煉和鍛煉青年人的意誌，國家應該（gāi）進一步（bù）鼓勵大學生到祖國最需要的地方去創業。同時也應有切實的（de）措施幫助現有（yǒu）的教師提高他們的水平。
高教公平要兼顧地區差異
“在當前，高考仍然是全國大專院校錄取學生的主（zhǔ）要途徑（jìng），但至少對於（yú）全（quán）國（guó）的重點（diǎn）大學來說，肯定不（bú）能簡單地隻由所有考生（shēng）的考分排隊來錄取，還必須要兼顧到地區的差（chà）異（yì）。我們必須確保全（quán）國（guó）各地的學生都有機會到北大讀書。”許（xǔ）智宏認為，公平並不意味著全國要按考分“一刀切”，還必須考（kǎo）慮到不同地區教育水平的高低，考生數量的多少等，比如在全國統（tǒng）考中，沿海地區一些省份650分以上的學生都有一大（dà）批，如果完全按考分來定的話，那西部省市能考進北（běi）大的學生可能就寥寥無幾。“作為全國的重點大學，北大不僅（jǐn）確保西部地區各省(區)每年（nián）都有學生（shēng）到北大讀書，而且在新疆、青海等邊遠省份，招生的名額占（zhàn）當地應屆畢業生考生（shēng）的比例實際上還超過沿海地區，給予了一定的傾（qīng）斜。從（cóng）這個意義上（shàng）講，我們保證了機會的相對公平。”
據介紹，北大校本部每年在北京招生（shēng）的數量大概穩定在學生總（zǒng）數的15%左右，主要是由於因為大學所在地政府對大學的發展提供了很大（dà）支持，因（yīn）此政策上有所傾斜也是合理的，而（ér）且這個比例與全（quán）國（guó）其他（tā）重（chóng）點大學相比是較低的。同時（shí），許智宏也提到，研究型大學（xué）除了教育之（zhī）外，還承擔著大量（liàng）的科技、社會經濟發展和國防方麵的研究任（rèn）務，源源不斷（duàn）地吸收綜合素質最優秀的學生，是確（què）保大學高水（shuǐ）平的（de）研究工作，以及不斷提（tí）高（gāo）教（jiāo）育水平的必要條件之一。
各（gè）地高教應與經（jīng）濟發展相稱
為了使教（jiāo）育資源（yuán）在全國（guó）範圍內更好地（dì）得到平衡，許（xǔ）智宏建（jiàn）議，人口大省，尤其是基礎教育較好的省份，自身擁有豐富的生源，應該不失時機地促進（jìn）本地（dì）高等教育的發展，建設跟（gēn）國民經（jīng）濟、社會發展相稱（chēng）的高等教育；對於（yú）西部（bù）比較貧困的地區，國家應該有整體的規劃，促進（jìn）規模和學科與當地（dì）經濟和社會（huì）發展相適應的高等教育。據（jù）介紹，北大和新疆石河子大學結對以來（lái），每年石河子大學的部分教師和研（yán）究（jiū）生到北大來接受培訓，北大也派（pài）教授到石河子大學去講課，北大還與新疆（jiāng）生產（chǎn）建設兵團（tuán）簽署了全麵合作協議，共同建設新疆研究生培養基地。在教育部的安排下，我國一批重點大學已先後與西部（bù）的一批大（dà）學結對，對口支援，為（wéi）發展西部的高等教育做了不少工作。“我想這是使我國高等教育在全國（guó）各地區趨向平衡的有力（lì）措（cuò）施之一。”許智（zhì）宏表示，北大會全力以赴來做好這件事，跟（gēn）邊遠地（dì）區的兄弟大學也進行多方麵的合作，共同（tóng）為當地發展高等（děng）教（jiāo）育，提高高等（děng）教育的水準而努力。
許（xǔ）智宏說，其實每個層麵的大學（xué）都是國家發展所需求（qiú）的，應根據不（bú）同地區的需要來辦不同類型（xíng）的大（dà）學，在確保質量的前提下實行不同的衡量標準。隻有采取多樣化（huà）的發展導向，才能促使我國高等教育健康地發展，使不同的學生都能尋找到適合自己的學校，這有助於整（zhěng）個國家層麵的教育公平逐步實現。